学数学有用的吗(只学数学,有用吗)
套用觉醒年代中的一个场景，用来解释这个问题再贴切不过了。
当时北大发动了启发民智的活动，为北大的工人在晚上开设夜校班，由北大最出名的讲师免费教书。按说现在所有人都得挤破头去听，但是却很少有人愿意去上课。很简单，他们觉得现在的生活完全不用着识字。
傅斯年为了劝扫地工人去读书，绕着北大跑了三圈。最后毛泽东说学了识字可以方便算账，才会有工人去报名。
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学数学没啥用，买菜难道还用得上微积分？说这句话的我想问一句，难道你的生活里就只有买菜吗？
《意识形态原理》里说：“意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。人的意识形态受思维能力、环境、信息（教育、宣传）、价值取向等因素影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。”
简单来说，知识是结构化的，随着知识的学习，你的认知结构也会发现变化。
比如说现在你已经在家里饿了三天，此刻你最希望得到的，莫过于一顿饱饭；但富有的商人绝不会因为一顿饱饭而心满意足。
这就是需求的差别，按照马斯洛的理论，需求有以下几种层级：
不同的需求决定不同的做法，为了一辈子买菜的人不会主动学数学，主动学好数学的人或许不会去卖菜。这里并不是贬低卖菜的意思，而是想说，人在不同的基础上，需要不同，需求不同，促使的你的做法不同。
比如你三四年级觉得鸡兔同笼就是世界上最难的题，等你学到高三你恨不得高考卷子上都是考的鸡兔同笼，这样你一定能考上清华北大。
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其次，很多同学都抱怨高中数学难，高中数学真的这么难吗？很多时候是你没有找对学习的方法。
首先，高中数学相对来说确实要比初中难很多，因为很多都是抽象的知识，也就是我们生活中确实很难直接用到，所以对大部分人来说数学就变得抓摸不透，学习来就会更加吃力。
其次，很多同学都是因为不敢问老师，自己又想不通，才觉得知识很难。不懂要问，很多学生上课不注意听，作业不会做，晚自习又不敢问老师，生怕自己问的问题太简单被老师批评，这样问题越积累越多，最终自己连学习的信心都没有了。要及时解决不懂的知识，就算问的问题太简单又会怎样，搞懂了才关键。
最后，学会了输入还要学会输出。很多学生自己虽然学会了，却不愿花时间帮同学解答问题，觉得这样是浪费自己的时间。其实这是一种错误的想法，在别人问你的时候，你再解答就相当于又思考了一遍，对题目就会有更深的理解，达到了再学习一遍的目的。
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买菜难道还用得上微积分？也许你学会了微积分以后，真的能用到！